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剧情简介
对特殊儿童的广义理解，是指与正常儿童有显著差异的各类儿童，既包括各种能力超常的儿童，也包括智力落后、视力残疾、听力残疾、肢体残疾、言语障碍、学习障碍、情绪行为障碍、多重残疾等儿童。进入21世纪，尤其是学科进入发展阶段以后，我国特殊教育学学科的研究对象和研究范围不断扩大，研究内容不断丰富。除了针对智力残疾、视力残疾和听力残疾等传统特殊教育对象的学校教育、诊断和干预的研究不断丰富以外，对孤独症、情绪行为障碍、学习障碍、多重障碍、超常儿童等特殊儿童的教育与干预研究也取得了长足的发展。
（一）孤独症儿童的教育及相关学科研究
孤独症是近年来学术界广泛关注的一个热点论题，研究成果涵盖多个学科。《近十年来国内孤独症研究成果分析》（赵谦，2018）一文以中国知网数据库为统计源，运用文献检索法，对近十年来公开发表的相关研究成果进行分析，得到了孤独症在医学、心理学、教育学等不同学科领域中的研究现状与热点视阈。该文章根据中国知网全文数据库，检索到2008年1月至2017年10月我国学者以孤独症为主题公开发表的期刊论文、国内外会议论文、硕博学位论文以及报纸文献共计4799篇，年均发文量为479.9篇。其中，期刊发文量为3532篇，国内外会议论文361篇，硕博学位论文355篇，报纸文摘551篇。研究论文的发文量年度分布（具体参见表8.2）表明，十年间，国内孤独症研究成果总体呈现出波动式上升的趋势。2009年为历年最低点，发文量为278篇，2015年为历年最高点，发文量为648篇。发表的论文中含国家自然科学基金项目产出论文248篇、国家重点基础研究发展973计划项目成果63篇、国家社会科学基金项目产出论文31篇、全国教育科学规划课题产出论文20篇以及国家科技支撑计划项目成果产出16篇。该文章的研究结果表明，国内孤独症研究成果主要集中于医学领域，心理学、教育学等学科的相关研究相对较少。