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在普通孩子普及了高中教育之后，从教育公平视角的残疾人高中阶段教育也成为社会发展的必然趋势。残疾人中的视力残疾者、听力言语残疾者和肢体残疾者的智力发展对其接受高中阶段教育并无大的影响，1993年在青岛盲校和南京聋校的高中阶段教育实验结果表明：他们完全有能力接受高中阶段教育。每年我国约有2万左右的盲生和聋生从义务教育阶段毕业，由于义务教育的基础性，注定了这毕业的2万人没有受到任何的职业训练，在大学生就业困难的时代，一个没有任何职业技能的初中毕业生想在社会“自立”简直就是天方夜谭，更何况还有残疾的障碍，当家长们发现把残疾孩子送到特殊教育学校读书九年同样不能“自立”依然需要由家人养活后，“读书无用”油然而生，谁还会再把孩子往特殊教育学校送呢？因此残疾人高中阶段教育成为时代的必然，也是特殊儿童义务教育毕业生的重要出路之一。
但中国残联的统计资料表明：2006年除4个直辖市和西藏外，全国有地（市、州）326个，其中，未建高中阶段特教机构的有221个，占68%；2007年，我国残疾学生普通高中和残疾人职业中专的在校生仅有14006人。